1，班級布置可以有那些內容圖書角，黑板報

2，班級墻壁布置班級的墻壁不用太花！ 體現書香就那么幾個特點！書，畫！發揮同學之間的特長表現出來咯！

3，幼兒園主題墻分為預設主題和什么常規墻飾、主題墻飾、互動墻飾，就是幼兒園外圍 墻壁 的壁畫

4，大班主題墻 有哪些內容幼兒園的主題墻可以童話或生活故事為主 童話可以讓孩子充滿想像力 生活故事可以教育小朋友生活品德各位老師,我是個新手,想請教大家關于主題墻布置的一些問題。主題墻一般設成準備工作有n多,書籍也有很多,不過幼兒園應該準備這方面的材料。 ，小班主題墻應貼哪些內容游戲化的一日生活是小班幼兒學習的有效途徑，我們選擇主題活動時最先應該考慮的是小班幼兒的年齡特點和學習特點，選擇適合小班幼兒的主題活動，并設計富有情景性的主題墻飾與幼兒進行互動。例如，《好吃的水果》主題活動中，我們將主題墻飾以小動物摘果子的情景來展現水果的不同特征和多種作用漂亮的班級文化墻，幼兒可以將制作的水果放在不同的水果樹上，也可以放進小動物手里的水果筐里;墻飾上還有小動物圍在一起分享水果，品嘗用水果制成的不同食物的情景。這些幼兒熟悉易懂的情景，從認知水平上就很容易讓幼兒接受，幼兒自然地參與其中，教育目標就在幼兒的參與過程中達成。大自然風景類的，或者卡通的，或者動物類型的，孩子們都喜歡卡通動物6，班級文化墻你好 小朋友 叔叔很樂意回答你的問題 這么小就baidu來問啊 好強啊 我大致有下面幾點思路班級文化墻 就是通過一面墻的內容來展現班級的文化 目的就是展現出一個班級朝氣蓬勃和同學們在班級這個集體下的所知所悟 我想應該是側墻或者后面墻壁吧 你可以先布置個大的輪廓 比如用點顏色材料勾勒出一個框架 帶點想象力 比如一座房子的外廓 一個花園的外廓 等等 根據你的想象 讓后搜集素材 從你確定的幾個方面來出發 比如你要表現班級文化的中心主旨 通過圖片 涂鴉 文字 畫報 多種形式豐富就好了要是你有別的疑問 你加 希望對你有幫助根據學校的教育教學特色和本班級特色，選擇不同的選題內容，根據不同年級段學生的特點，可作如下特色選項。

低年級：硬筆書法（鉛筆）、兒歌朗誦、古詩文誦讀、創造性繪畫等項目。中年級：硬筆書法（鋼筆）、校園童謠、趣味英語、手工制作等項目。高年級：軟筆作品（毛筆）、經典閱讀、優秀作文、手抄報等項目。文化墻的整個版面可分為四個板塊。1、愛的約定（包括上學不遲到，上課要認真，紀律要遵守漂亮的班級文化墻，衛生要保持，舉手要文明。）2、我的風采（班級學生的生活照）3、作品展示（包括書法、繪畫、小寫話）4、快樂家園（包括班主任寄語、學生的溫馨提醒）再加上主題、邊花、尾花等。7，主題墻活動區環境創設原則及要求去百度文庫，查看完整內容>內容來自用戶:LI李潔莉主題墻、活動區環境創設原則及要求一、原則：1、教育性。要求體現主題的教育思想，對幼兒具有1653教育意義。2、適宜性。要求有委員和班級的環境整潔、美觀，符合本班幼兒的年齡特點。3、挑戰性要求既接近幼兒的最近發展區，又具有一定的挑戰性。4、參與性要求內容豐富，形式多樣。5、豐富性要求內容豐富，形式多樣。6、趣味性要求富有兒童情趣，體現幼兒天真爛漫的情感和思想。二、具體要求：主題墻：1、墻飾設置反映主題內容。（1）墻飾內容與當前主題內容相吻合。（2）內容豐富。（3）能清晰體現漸進性。

（4）預設與生成相結合。2、幼兒參與率。（1）幼兒參與墻飾材料的收集、制作。（2）墻飾便于幼兒操作、取放。3、墻飾符合幼兒發展水平、經驗和需求。（1）墻飾內容符合幼兒年齡特點。（2）墻飾內容與幼兒生活相貼近。（3）墻飾能體現幼兒發現問題、探究問題、解決問題的過程。4、墻飾有獨創性。（1）墻飾體現本班特色。（2）墻飾教育價值明確。5、墻飾美感（1）墻飾色彩和諧、統一，布局合理，形象可愛、有童趣。活動區：1、活動目標（1）創設的區域能緊緊圍繞主題目標或階段目標。（2）解讀新綱要《綱要》說法:《綱要》明確提出教師應是幼兒活動的支持者、合作者、引導者。一、創設背景瑞吉歐認為:“環境生成課程,課程主題來源于幼兒與環境的互動作用。”幼兒園環境已不再局限于幼兒園內,它還包括幼兒園外的一切自然環境和社會環境。幼兒處于這么大的環境中,必然會對各種各樣的新鮮事物產生興趣和關注,這時教師應從與兒童的交談中,及時捕捉兒童的興趣和關注點,從中提煉課程的主題。(中班)開學初,“三八婦女節”“植樹節”等幾個節日引發了孩子們的話題:愛心。圍繞愛心,我預設了主題活動“愛心總動員”。我剪了一張漂亮的女孩圖片貼在了墻上。

照片上的她在如何創設主題墻想什么呢,是在想媽媽嗎?于是,我把一張全家照貼到了墻上。孩子們激動了,一個個爭著告訴我“媽媽愛我,我愛媽媽”的事例,要我記錄下來,還覺得光把照片貼在墻上不好看,主動要求裝飾鏡框。有了鏡框,照片貼上去果然漂亮。孩子們在照片展示區看呀,說呀,充分感受到了媽媽對自己的愛。在植樹節活動中,每個孩子認領一盆花,在栽的過程中,孩子們了解了愛有好多種,這個主題也在活動中應運而生。